基于已发表可查的所有文献检索结果，截止到2020年12月，利用中国教育追踪调查（CEPS）数据共发表学术期刊论文347篇，其中中文期刊论文244篇，英文期刊论文103篇。利用中国教育追踪调查（CEPS）数据撰写的硕士、博士学位论文33篇。 利用中国教育追踪调查（CEPS）数据的文献呈现出增长趋势。2015年及之前，利用中国教育追踪调查（CEPS）数据共发表学术期刊论文5篇，其中中文期刊论文2篇，英文期刊论文3篇；撰写硕士、博士学位论文2篇。
2016年，利用中国教育追踪调查（CEPS）数据共发表学术期刊论文28篇，其中中文期刊论文17篇，英文期刊论文11篇；撰写硕士、博士学位论文5篇。
2017年，利用中国教育追踪调查（CEPS）数据共发表学术期刊论文60篇，其中中文期刊论文42篇，英文期刊论文18篇；撰写硕士、博士学位论文7篇。
2018年，利用中国教育追踪调查（CEPS）数据共发表学术期刊论文58篇，其中中文期刊论文47篇，英文期刊论文11篇；撰写硕士、博士学位论文5篇。
2019年，利用中国教育追踪调查（CEPS）数据共发表学术期刊论文148篇，其中中文期刊论文96篇，英文期刊论文52篇；撰写硕士、博士学位论文13篇。
2020年，利用中国教育追踪调查（CEPS）数据共发表学术期刊论文48篇，其中中文期刊论文40篇，英文期刊论文8篇；撰写硕士、博士学位论文1篇。
以下是2020年的部分学术研究成果：
一、国内文献
[1] 周垚：《学前教育机会与义务教育结果不平等——来自CEPS的经验证据》，发表于《学前教育研究》
[2] 曾迪；洋洪；岩璧：《早期隔代抚养对初中生教育和健康状况的影响》，发表于《南京师大学报(社会科学版)》
[3] 吴秋翔；琚运婷；崔盛：《名师能否出高徒?——基于中国教育追踪调查的实证研究》，发表于《教育经济评论》
[4] 李虔：《公办和民办学校的家校关系显著不同吗？——基于CEPS家长调查数据的比较分析》，发表于《中小学校长》
[5] 徐章星：《影子教育提升了学业成绩吗?——来自CEPS的经验证据》，发表于《基础教育》
[6] 张媛; 薛海平：《课外补习对我国初中生减负的影响研究——基于中国教育追踪调查(CEPS)2015数据分析》，发表于《基础教育》
[7] 方超; 王茜茜：《父母离异一定负向冲击学龄儿童的认知能力发育吗？——基于CEPS追访数据的净效应估计》，发表于《少年儿童研究》
[8] 候玉娜; 张鼎权; 范栖银：《代际传递与社会融入视角下农民工随迁子女的教育期望研究——基于“中国教育追踪调查”初中生数据的实证分析》，发表于《教育发展研究》
[9] 康月莹; 刘培培：《城乡教育差距_家庭资本与影子教育的中介作用——基于CEPS2014调查数据的实证分析》，发表于《江苏工程职业技术学院学报》
[10] 徐章星：《初中生校外辅导_补差还是培优_基于中国教育追踪调查数据的实证研究》，发表于《 湖南农业大学学报(社会科学版)》
[11] 柳建坤; 何晓斌; 贺光烨; 张云亮：《父母参与、学校融入与农民工子女的心理健康——来自中国教育追踪调查的证据》，发表于《中国青年研究》
[12] 高翔; 薛海平：《家庭背景_家长参与和初中生影子教育参与——来自CEPS2015数据的实证研究》，发表于《教育学术月刊》
[13] 方超; 曾迪洋; 黄斌：《家庭规模_同胞结构与学龄儿童教育获得——来自中国教育追踪调查的经验证据》，发表于《华中师范大学学报(人文社会科学版)》
[14] 杨杰林：《教师表扬与提问如何影响学生认知能力——基于CEPS的结构方程模型分析》，发表于《教育导刊》
[15] 杨奎臣; 贾爱宾; 郭西：《教师支持对流动儿童学校适应的影响及其机制研究——基于CEPS（2014-2015）数据的实证分析》，发表于《教育与经济》
[16] 江求川; 任洁：《教育机会不平等——来自CEPS的新证据》，发表于《南开经济研究》
[17] 孙丹; 钱佳：《留守会导致亲子关系疏离吗_来自CEPS的经验证据》，发表于《南方人口》
[18] 陈彬莉; 白晓曦：《女孩的数学成绩何以优于男孩?——基于CEPS 2013年的基线调查数据》，发表于《中国研究》
[19] 朱厚伟; 史曙生; 申翠梅; 郑哲; 乔福存：《 我国初中生视力的影响因素研究——基于CEPS(2014—2015学年）追访数据的多项Logistic回归模型分析》，发表于《中国体育科技》
[20] 丁亚东; 刘盎：《乡村教师职业倦怠与学生成绩_基于CEPS2014的实证研究》，发表于《教师教育研究》
[21] 方超; 黄斌：《学前教育对青少年成就发展的影响_基于CEPS数据的实证研究》，发表于《教育学报》
[22] 李富昌;王敏;韩菲菲：《云南省义务教育质量差距的实证研究_基于CEPS模型分析》，发表于《科学大众(科学教育)》
[23] 宋阿沛：《重叠影响阈:家校关系对教育期望的影响过程——基于2015年中国教育追踪调查数据的实证分析》，发表于《河北科技师范学院学报(社会科学版)》
[24] 郑力：《班级规模会影响学生的非认知能力吗_一个基于CEPS的实证研究》，发表于《教育与经济》
[25] 闫懋博;田茂再：《多种分布下选择后变量显著性分析及其在CEPS数据中的应用》，发表于《系统科学与数学》
[26] 荣佳妮;李作滨;杨秀秀;邓聪：《教师工作满意度影响因素研究_基于CEPS数据分析》，发表于《科教文汇(上旬刊》
[27] 侯龙龙; 赵平：《学校因素对初中随迁子女学校适应性的影响研究——基于CEPS基线数据的实证分析》，发表于《教育科学研究》
[28] 刘文萍; 杨帆：《转学生心理健康水平影响机制的研究——来自中国教育追踪调查（CEPS）的经验证据》，发表于《上海教育科研》
[29] 龚榆超：《父母教养方式对亲子关系影响的实证研究——基于中国教育追踪调查的数据》，发表于《中小学心理健康教育》
[30] 柳建坤; 张云亮：《方言能力与流动儿童的学业表现 来自中国教育追踪调查的证据》，发表于《社会》
[31] 杨中超：《学生能力增值中的学校与家庭影响——基于中国教育追踪调查数据的分析》，发表于《国家教育行政学院学报》
[32] 顾和军；严蔚然：《出生体重对城镇儿童学习成绩的影响——基于中国教育追踪调查数据的研究》，发表于《阅江学刊》
[33] 郑磊；孙钰：《家庭对学生意志力的影响及作用机制——基于CEPS数据的研究》，发表于《教育科学研究》
[34] 刘米娜：《转型期初中流动儿童的体育参与分层研究——基于CEPS（2014—2015）数据的实证研究》，发表于《体育科学》
[35] 协天紫光：《择校能否提高学生学业成绩——基于中国教育追踪调查数据的分析》，发表于《教育与经济》
[36] 席玮；李莹：《青少年影子教育参与：学校群体与先赋差异——基于CEPS数据的多水平分析》，发表于《华东师范大学学报(教育科学版)》
[37] 雷万鹏；李贞义：《教师支持对农村留守儿童非认知能力的影响——基于CEPS数据的实证分析》，发表于《华中师范大学学报(人文社会科学版)》
[38] 刘泽云；田梦：《拥有更多的女生同伴有助于提高学习成绩吗?——对性别同伴效应的估计》，发表于《教育经济评论》
[39] 杨莉：《班级同伴视角下课外补习效果的外溢性研究——基于CEPS数据的实证分析》，发表于《教育经济评论》
[40] 代文丽：《集团化办学对义务教育服务产出的影响研究 ——基于CEPS数据的实证分析》，浙江大学硕士学位论文，导师胡税根
二、国际文献
[1] W Shen , "A tangled web: The reciprocal relationship between depression and educational outcomes in China"
[2] Y Liu , Q Jiang, F Chen"Children's gender and parental educational strategies in rural and urban China: the moderating roles of sibship size and family resources"
[3] G Ma , "Migrant status, school segregation, and students' academic achievement in urban China"
[4] NAE Young , "Getting the Teacher's Attention: Parent-Teacher Contact and Teachers' Behavior in the Classroom"
[5] S Hu, Z Mu , "Some Time is Better Spent than Other Time: Chinese Adolescents' Time Use and Developmental Outcomes"
[6] G fang, PWK Chan, P Kalogeropulos , "Social Support and Academic Achievement of Chinese Low-Income Children: A Mediation Effect of Academic Resilience"
[7] L Sun, MN Shafiq, M McClure, S Guo , "Are there educational and psychological benefits from private supplementary tutoring in Mainland China? Evidence from the China Education Panel Survey, 2013–15"
[8] Wensong Shen , "A tangled web: The reciprocal relationship between depression and educational outcomes in China"